Каждый учитель строит себе собственную школу, подбирая для себя у всех предшественников то, что нужно именно ему.

Ш. Амонашвили.

   21 век - время бега вперёд и  время суеты, но должны быть минуты, когда мы остановимся, внимательно посмотрим на своих детей,  и попробуем представить, каким  мы хотим видеть    поколение людей живущих, как минимум через 10,15,20 лет?

   Когда об этом задумываешься, невольно, с позиции  своего профессионального опыта   начинаешь сравнивать, какие требования предъявляло время ко мне, как педагогу   20 лет назад и сейчас? Какой он современный педагог 21 века?

  Размышляя  об изменениях, которые  произошли в образовании на протяжении последних 20 лет,    поражаешься  появившимся возможностям для педагога - новых методов и технологий.  Но наряду с этими возможностями  еще раз убеждаешься в том, что в любую  эпоху  ценится  честь и справедливость, умении отличать плохое от хорошего,соблюдение  закона  почитания старших и желания проявлять  заботу о младших, любовь, доброта  и порядочность.

    Вот и получается, что даже  сегодня в условиях модернизации  содержания  системы дошкольного  образования, её  новый статус  не отменяет главной цели, обозначенной  предыдущей системой  - воспитание  личности,  развивающейся   в гармонии  с самой собой и социумом. Эти цели неподвластны времени.

    К сожалению,  не существует гарантированных рецептов, как добиться цели и  у каждого  из нас живёт  в голове свой образ  Идеального ребёнка,  к которому мы  стараемся подвести  нашего реального воспитанника. Антон Семёнович Макаренко писал о том, что недопустимо говорить только об идеале  воспитания, как это уместно в философских высказываниях. От педагога требуется  не решение проблемы  идеала, а решение проблемы путей к этому идеалу. Поэтому на  первый план выходит фигура педагога, т.е. меня. Попробую  порассуждать…

Портфолио Морозовой Н.С.

Презентация к портфолио

Интеллектуальные игры и веселые задачи как средство обучения элементарным математическим представлениям детей старшего дошкольного возраста

Игровые технологии - средство формирования у детей элементарных математических представлений

Использование дидактических игр в коррекционной работе воспитателя с детьми, имеющими нарушения зрения

Работа воспитателя с одарённым ребёнком

Проект "Край мой северный!"

Проект "Занимательная математика"

Педагогический проект "Занимательный материал, как средство формирования элементарных математический представлений  у детей старшего дошкольного возраста"