Воспитатель Новикова Л.Ф.

«Конус. Счёт до 5»

Цель:1. Познакомить с конусом.

           2. Закрепить умение считать до 5 в прямом и в обратном порядке.                                                    

Задачи:

•          Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

•          Упражнять в употреблении сложносочинённых предложений, наречий в превосходной форме.

•          Упражнять в преобразовании геометрических фигур.

•          Воспитывать желание делиться полученными знаниями.

Оборудование:

Демонстрационный  материал: дидактическое пособие « Часики» (на месте цифр изображены геометрические фигуры);

• игрушки : груша, клубника, банан, морковь, перец ;
• стакан, пакет , пшено , воздушный шар , мяч ,апельсин , оранжевый круг;
• «Чудесный мешочек»: шар, куб,  цилиндр, коробка, пирамидка, призма, конус; круг диаметром 30 см, ножницы, скотч;
• раздаточный материал: круги диаметром 12 см, ножницы, клей, салфетка, клеёнка.

Ход занятия

                                         Дети сидят на стульях полукругом перед воспитателем.

Воспитатель. Взгляни на равнины, леса и поля-

Прекрасен наш мир под названием Земля,

Вот груша, клубника, а это банан,

Вот перец, морковка, а это стакан.

Ах, до чего же, друзья, до чего же

Между собою они не похожи,

Разнообразие формы и цвета

Нам подарила родная планета.

А геометрия – это наука о форме предмета.

Воспитатель. Геометрические фигуры бывают плоские и объёмные. Ребята, вы уже знаете много фигур, и вот сейчас мы поиграем в игру « Назови правильно». Она вам знакома. Нужно назвать фигуры, которые показывают стрелочки. Например, большая стрелка показывает большой оранжевый круг, а маленькая стрелка показывает маленький красный овал. Отвечает тот, кого я назову.

Дидактическая игра«Назови правильно».

 Дети выполняют задание

Воспитатель. Вы назвали плоские фигуры. Их можно положить на стол, наклеить на лист бумаги. А теперь рассмотрим понятие другое: « объёмная фигура» - что это такое?

                      Воспитатель рассказывает стихотворение, сопровождая показом.

Воспитатель. Плоский пакетик наполним пшеном.

Поняли мы, что такое объём.

Шарик плоский к губам приложили,

Вдохнули, подули – объём получили.

Объёмная фигура от плоской отличается

Тем, что в ней, как в оболочке,

Что-то помещается.

Плоская фигура – рисунок на листе,

Объёмная фигура – мячик на столе.

Соком апельсин налит,

У него объёмный вид,

А сожми разок – другой,

Станет плоской кожурой.

Воспитатель.У меня есть объёмные фигуры в «Чудесном мешочке». Они вам тоже знакомы. Давайте их назовём.

Дети достают из «Чудесного мешочка» и называют: шар, куб, цилиндр, кирпичик (параллелепипед), пирамида, призма. Воспитатель показывает конус.

Воспитатель. А это конус.

Кажется, конус похож на рожок.

Сверху он точка, а снизу – рожок.

Конус, как клоунский колпачок,

Он как воронка, он как кулёк.

Воспитатель.Сейчас я покажу, как можно сделать конус. (Воспитатель показывает круг) – Какого цвета фигура?

Ответы детей…..

- Как она называется?

Ответы детей…..

- Если вырезать часть круга ( вырезает) и скотчем соединить края (соединяет) , то получится что?

Дети. Получится конус!

Воспитатель. Сейчас вы сделаете такие конусы и сможете   играть с ними.

Дети проходят за столы и делают конусы.

Чтение стихотворения сопровождается показом предметов.

Воспитатель. Ах, до чего же мне нравится лето!

Конусом в небо взлетает ракета,

В конусных шапках я и грибок,

В конусной рюмке берёзовый сок,

Конус – воронка и колокольчик,

Конус – морковка, копна и цветочек.

Воспитатель. А сейчас немного поиграем.

Физминутка. Один, два – стоит ракета . (руки вверху сомкнуты ладонями)

Три, четыре – самолёт. (руки отведены в стороны)

Один, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Один, два, три, четыре,

И на месте походили.

Подвижная игра «Самолёты».

Воспитатель. Сели в свой самолёт, завели мотор и полетели.

Дети «летают» по группе.

Воспитатель. На посадку. Сели в ракету.( руки вверх, ладони соединяются).

Воспитатель. Я лечу высоко. А вы?

Дети. Ещё выше!

Воспитатель.Я лечу быстро.А вы?

Дети. Ещё быстрее!

Воспитатель. Садимся на Луну.(сели по- турецки) . Ой, а здесь лунатики. Давайте их сосчитаем.

Пальчиковая игра: «Лунатики»

                         Дети держат перед собой кисть руки и загибают пальцы от 1 до 5.

Воспитатель. 5 лунатиков сидели на Луне,

1 лунатик свалился во сне.

4 лунатика остались на Луне.

4 лунатика сидели на Луне,

1 лунатик свалился во сне.

3 лунатика остались на Луне.

3 лунатика сидели на Луне,

1 лунатик свалился во сне.

2 лунатика остались на Луне.

2 лунатика сидели на Луне,

1 лунатик свалился во сне.

1 лунатик остался на Луне.

1 лунатик сидел на Луне,

1 лунатик свалился во сне.

Ни одного лунатика не осталось на Луне.

Воспитатель. Ребята, давайте покажем лунатикам, как можно разбить эти фигуры на группы. По каким признакам можно разделить фигуры?

Дети. По цвету, по размеру, по материалу, из которого они сделаны.

Дети делят.

Воспитатель. А теперь пора возвращаться на свою планету. Как она называется?

Дети. Земля.

Воспитатель. Сели в ракету( руки вверх, ладони соединяются, дети садятся на стулья).

Итог занятия. Чем занимались? С какой фигурой познакомились?

Литература:Мышковская М. Б. Геометрия в стихах и картинках. – Москва: Образование, 2002.