Машины на нашей улице

Опубликовано: 25.05.2015 05:41 | Автор: Учитель-дефектолог Валикина Д.Х. | Просмотров: 7473

Материалы для заочного педагогического марафона

«От призвания к признанию»

Конкурс «Интегрированный урок»

Интегрированное занятие

«Машины на нашей улице»

Интегрирование образовательных областей:

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие.

Возраст:разновозрастная группа для детей инвалидов с умственной отсталостью.

Длительность занятия: 30 минут

Место проведения: группа ДОУ

Цель: расширять представление детей о транспорте.

Обучающие задачи: расширять представления детей о видах транспорта, учить определять транспорт по описанию. Показать значение транспорта для человека. Отрабатывать с детьми практические навыки работы с ножницами и бумагой: упражнять в умении разрезать бумажную заготовку на равные части по линиям контура.

Развивающие задачи: развивать зрительное и слуховое внимание, память, коммуникативные навыки.

Коррекционные задачи: устранять речевой негативизм, осуществлять коррекцию дисгармонии мотивов учения.

Воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься сообща, помогать друг другу.

Оборудование:картинка-загадка «Транспорт» (зашумленное изображение различных видов транспорта), предметные игрушки по лексической теме «Транспорт» (вертолет, самолет, грузовой автомобиль и т.д.). Карточки с изображением видов транспорта, выполненных из геометрических фигур. «Картинки – подсказки», отражающие алгоритм выполнения аппликации, пиктограммы «Эмоции», набор карточек «Веселый человечек», панно «Улица», набор цветной бумаги, клей, ножницы, салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: прослушивание аудиозаписи «Летит самолет», «Какая машина едет?», «Догадайся что звучало?», чтение художественной литературы: «Разные колеса», «Помощники на наших улицах».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

«Давайте, поздороваемся!»

Дети заходят в группу и встают полукругом, воспитатель предлагает им поприветствовать друг друга с настроением человечка, изображенного на пиктограмме (дети здороваются грустно, весело, меняя силу голоса тихо, громко).

Введение в тему

Педагог обращает внимание детей на картинку-загадку «Транспорт» и предлагает им её рассмотреть.

Воспитатель: Я хочу проверить какие вы внимательные. Рассмотрите мою картинку – загадку, и назовите, всё, что вы на ней видите.

Ответы детей:

-Я вижу пароход.

-Я вижу автобус.

-Я вижу самолёт.

-Я вижу паровоз.

Воспитатель: Правильно, молодцы, вы справились с заданием. Сегодня на занятии мы будем говорить о транспорте.

Далее воспитатель предлагает детям пройти на стульчики.

Этап обучения

Дидактическая игра «Выбери и назови транспорт».

У воспитателя на столе находится набор игрушек «Транспорт» (водный, наземный, воздушный).

Воспитатель:

-Ребята, выберите и назовите транспорт, который использует человек, для передвижения по воде (воздуху).

Ответы детей:

- Корабль, лодка, пароход, яхта (самолет, вертолет, ракета)

Воспитатель:

- А теперь, назовите игрушки, которые остались.

Ответы детей:

- Машина, паровоз, велосипед, самокат и т.д.

Воспитатель:

- Правильно, этот транспорт человек использует для передвижения по земле.

Дид.упр. «Шумы улицы»(используется аудиозапись)

Воспитатель:

- А теперь, ребята, закройте глаза и внимательно послушайте звуки.

- Что вы слышите?

Ответы детей:

- Я слышу голоса людей (шум деревьев, ветра, звуки шагов и тд.).

Воспитатель:

- Где мы все эти звуки можем услышать?

Ответы детей:

- Эти звуки мы можем услышать на улице.

Воспитатель:

-Правильно, это всё звуки, которые «живут» на улице.

Вспомните, мы с вами недавно выполняли работу «Улица», давайте назовем, что есть на нашей улице? (дети рассматривают панно «Улица»)

Ответы детей:

-На улице есть дома (дорога, деревья, светофор, пешеходный переход).

Воспитатель:

- Правильно, ребята, сегодня я предлагаю вам открыть движение автомобилям по дороге на нашей улице. А нашими помощниками будут геометрические фигуры, которые превратятся с вашей помощью в машины.

Дид.упр. «Заколдованные машины».

Воспитатель обращает, внимание детей на карточки с изображением видов транспорта, выполненных из геометрических фигур.

Воспитатель:

- Назовите деталь машины и геометрическую фигуру, на которую она похоже по форме.

Ответы детей:

- Это окно, оно прямоугольное (это колеса, они круглые, салон автобуса похож на прямоугольник, кузов грузовика на большой квадрат и тд.)

Динамическая пауза

Дид. Упр. «Веселые человечки»

Воспитатель показывает детям карточки, и они повторяют позу «Веселого человечка»

Этап закрепления

Воспитатель:

- Ребята, сейчас вы будете самостоятельно выполнять работу, но для начала, я предлагаю вам выполнить разминку «Будь, внимателен!».

Продолжите, машина –это…

Ответы детей:

-Машина - это колёса (руль, кабина, кузов и тд.)

Воспитатель обращает внимание детей на бумажные заготовки и предлагает назвать их величину, цвет, форму.

Ответы детей:

- Это большой красный квадрат (маленький красный квадратик, маленькие черные кружочки, желтые маленькие квадратики)

Далее дети самостоятельно выбирают «Картинку – подсказку» с алгоритмом выполнения аппликации и приступают к работе. Перед выполнением задания педагог напоминает детям правила работы с ножницами:

1. Не оставляйте ножницы в раскрытом виде.

2.Работайте с ними только на своём рабочем месте.

3.Следите за тем, чтобы не поранить пальцы рук.

4.При вырезании деталей поворачивайте бумагу.

5.Режьте средней частью лезвий, раскрывая и закрывая ножницы

Итог

Воспитатель:

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили, что делали?

Ответы детей:

-Сегодня мы говорили о транспорте. Выполняли аппликацию «Машины на нашей улице».

Воспитатель включает аудиозапись со звуками проезжающих машин.

Воспитатель:

- Пусть ваши машины ездят по городу и приносят людям пользу. Но как же они поедут без водителей? Я предлагаю вам стать водителями «ваших автомобилей». Выберите каждый свою фотографию и приклейте её на то место, где должен быть водитель.

Воспитатель обращает внимание на выполненную детьми коллективную работу и предлагает им назвать имена тех детей, чьи машины им больше всего понравились.

Далее проводится оценка деятельности детей педагогом (отмечаются активные и самостоятельные дети, воспитатель интересуется, какое из заданий на занятии детям понравилось выполнять больше всего).

Карточки транспорта

Зашумленное изображение